Личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями речи. |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26478 | |
Дисциплина: | Логопсихология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 9574 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Теоретические аспекты изучения проблемы применения в логопедической работе с младшими дошкольниками личностно-ориентированный подход 6 1.1. Общая характеристика личностно-ориентированного подхода как педагогической категории 6 1.2 Методы личностно-ориентированного подхода на речевых занятиях с детьми младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО 10 2. Экспериментальное изучение особенностей развития связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством применения личностно-ориентированного подхода 18 2.1. Организация и содержание экспериментального исследования 18 2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 21 2.3. Практические рекомендации по применению личностно-ориентированной технологии в развитии связной речи детей младшего дошкольного возраста 26 Заключение 32 Список использованных источников и литературы 34 Приложения 38 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В изменяющихся условиях реализации принципов современного дошкольного образования возникает вопрос о том, каким быть современному коррекционно-логопедическому процессу, а также о том, как сделать его источником радостного и вдохновенного труда, школой самостоятельности и творчества. Современное логопедическое занятие должно быть органично вписано в жизнедеятельность ребенка, потому что именно это является залогом успешного преодоления речевых нарушений. В последние годы образовательное пространство стремительно завоевывают личностно-ориентированные технологии взаимодействия ребенка и педагога. Эти технологии соответствуют организации воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса. Данный факт находит свое отражение в таких документах как: ст. 2 Закона РФ «от образовании» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ, Федеральных государственных стандартах дошкольного образования и т.д. К числу важнейших задач логопедической работы с детьми младшего дошкольного возраста с ОНР относится формирование у них связной речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению. Однако в специальной литературе указаны такие формы работы, которые не учитывают интересов и индивидуально-личностных особенностей детей. При обучении связной речи предлагается составлять предложения, короткие тексты по картинкам и сюжетной картине и т.д. Не все дети способны с одинаковым интересом работать по таким формам, а, следовательно, эффективность логопедической работы существенно снижается. Таким образом, мы сталкиваемся с проблемой, которая выражается в противоречии: с одной стороны, из-за несовершенства лексико-грамматической системы, ребенок не способен строить связное высказывание, что требует последовательного накопления языковых моделей на определенном лингвистическом материале, с другой стороны, личностно-ориентированные технологии предполагают индивидуализацию логопедической работы с каждым ребенком с учетом его интересов и потребностей. То есть, не все дети в группе будут с одинаковым интересом работать в соответствии с существующей программой логопеда, что свидетельствует о необходимости изменения модели формирования связной речи дошкольников с ОНР. Разрешение указанного противоречия и составит проблему настоящего исследования. Объект исследования – личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста. Предмет исследования – педагогические условия применения личностно-ориентированного подхода в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста. Цель исследования – изучить особенности применения личностно-ориентированного подхода в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы применения в логопедической работе с младшими дошкольниками личностно-ориентированный подход. 2. Выявить возможности применения личностно-ориентированного подхода в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста по развитию связной речи. 3. Разработать рекомендации по применению личностно-ориентированного подхода в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста по развитию связной речи. Гипотеза: личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста является условием развития связной речи. Методы: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение, педагогический эксперимент. Методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, Л.А. Григорович, В.Г. Казанской, Г. Нелюбовой, Р.О. Юрчик, Н.Г. Яковлевой и др. С.К. Багдасарова, Л.А. Григорович, В.Г. Казанская и др. раскрыли сущность понятия «личностно-ориентированный подход». Л.С. Выготский, Г. Нелюбова и др. раскрыли основные принципы коррекционно-логопедического процесса с детьми младшего дошкольного возраста. Н.А. Лиман, Р.О. Юрчик, Н.Г. Яковлева и др. изучили возможности применения личностно-ориентированного подхода в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста по развитию связной речи. Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Резюме на работу З.Фрейда «Анализ фобии 5-го мальчика» как первой попытки аналитического описания опыта работы с ребенком, Использование метафор в работе с детьми | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | МПСУ | |
Просмотры: | 7515 | |
Тема: | Использование мнемотехнических приемов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | БГПУ | |
Просмотры: | 4065 | |
Тема: | Психологические барьеры в работе с детьми с ОВЗ | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6653 | |
Тема: | Арт-терапия в работе с детьми с ОНР в теории и практике | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ГАГУ | |
Просмотры: | 8745 | |
Тема: | Особенности организации образовательного пространства в работе с детьми с ОВЗ | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неивестен | |
Просмотры: | 3401 | |
Тема: | Личностно-ориентированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями речи. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ | |
Просмотры: | 5195 | |